中高职教学管理系统设计方案V2.0.docx

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1、中高职教学管理系统设计方案 V2.0 中高职教学管理系统设计方案 目 录 一、前言 . 1 二、项目背景 . 1 2.1 国家政策背景 . 1 2.2 资源建设的发展方向 . 2 三、项目需求 . 3 四、需求分析 . 4 五、系统设计 . 6 5.1 设计原则 . 6 5.2 系统架构设计 . 7 5.3 系统应用流程设计 . 9 5.4 系统网络拓扑图 . 12 六、系统应用 . 13 6.1 资源建设途径更广泛 . 13 6.1.1 网络直播、录制、 编辑、发布 . 13 6.1.2 精品课件录制、编辑、发布 . 19 6.1.3 校际资源订阅、下载 . 21 6.1.3 校本资源上传发

2、布 . 23 6.1.4 私人资源上传发布 . 23 6.1.5 素材制作工具制作的资源 . 24 6.1.6 媒体资产 系统资源的共享 . 25 6.2 资源维护流程更清晰 . 27 6.2.1 自定义用户角色 . 28 6.2.2 自定义流程 . 28 6.2.3 自定义栏目维护流程 . 29 6.2.4 资源维护 . 30 6.3 系统应用方式更多样 . 31 6.3.1 有线电视、实训现场的直播、录制 . 31 6.3.2 教学、会议现场的直播、录制 . 31 6.3.3 资源的批量、标准化编目 . 32 6.3.4 按片段编目、按片段检索 . 32 6.3.5 资源的统一管理和发布

3、. 32 6.3.6 教学资源在线浏览和直播 . 32 6.3.7 课件 在线点播 . 32 6.3.8 校际资源共享 . 33 6.4 系统管理方式更完善 . 33 中高职教学管理系统设计方案 V2.0 6.4.1 权限管理 . 33 6.4.2 系统管理 . 34 6.4.3 栏目管理 . 35 6.4.4 计费管理 . 36 6.4.5 查询统计 . 36 七、系统优势 . 37 7.1 软件技术优势 . 37 7.1.1 多播流转发技术 . 37 7.1.2 无线资源浏览、直播 . 37 7.1.3 负载均衡 . 38 7.1.4 录像格式为标准的 WMV 格式 . 38 7.1.5

4、格式分析技术 . 38 7.1.6 实时传输技术 . 39 7.1.7 流媒体传送技术 . 39 7.1.8 智能续传技术 . 39 7.1.9 基于 Web 的编解码技术 . 39 7.1.10 智能续传技术 . 39 7.2 硬件优势 . 40 7.2.1 视频采集服务器 . 40 中高职教学管理系统设计方案 V2.0 一、前言 随着知识经济的飞速发展和学校教育教学改革的不断深入，信息化建设在教育教学过程中的应用已经成为不可或缺的手段。教育信息化是职校教育现代化的主要标志，在教育信息化建设中教育资源建设具有极其重要的地位，为了加强教育资源建设，尤其是优质教育资源建设，提高教师教学质量，丰富

5、学生学习资源，实现职校教育资源建设的科学发展，有计划、分步骤的建立起完整的资源建设与应用系统已经成为一项迫在眉睫的任务。 二、项目背景 2.1 国家政策背景 2010 年召开的党的十七届五中全会和刚刚落下帷幕的两会，规划了我国“十二五”经济社会发展的 目标任务，明确提出，“十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期，要以科学发展观为主题，以转变经济发展方式为主线，进一步加快我国社会主义现代化建设步伐。转变经济发展方式，调整产业结构，必将直接影响到社会就业市场，带来大量新的就业岗位、新的就业方向，对人力资源素质、结构特别是技能型人才的数量、规格和质量提出了新的更高要求。大力发展职业教育，加快培

6、养数以亿计的高素质劳动者和技能型人才成为十二五期间的重中之重。 今年是国家实施中等职业改革发展示范学校建设计划的一个开局之年，国家将通过建设1000 所示范学校带动全 国中等职业教育的改革发展。第一批 285 所示范学校就成为了 1000所示范学校建设的先遣队、排头兵。 在国家中长期教育改革和发展规划纲要第十九章“加快教育信息化进程”中国家明确指出“ 加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育 “，对于教育资源的建设和应用，从国家教

7、育改革和发展的战略高度提出了明确的要求。 国家中长期教育改革和发展规划纲要是指导我 国教育改革和发展的纲领性文件，对教育改革发展的方向性、全局性问题将做出总体部署，“十二五”时期是 学校实现创建高水平教学研究型大学发展目标的关键时期，也是进一步提升教育教学质量、科研水平和综合办中高职教学管理系统设计方案 V2.0 学实力的重要时期。科学规划学校“十二五”期间的发展，精心编制一个凝聚人心、科学可行、具有前瞻性的“十二五”发展规划，是关系到学校未来发展的基础性和全局性的重要工作。 2.2 资源建设的发展方向 国家中长期教育改革和发展规划纲要提出构建先进、高效、实用的数字化基础设施和发展优质资源的目

8、标，这一目标将成为未来教育资源建 设的发展方向，也成为国内各职校和教育机构信息资源建设的重点。目前，在硬件基础环境日趋完善的条件下，资源建设成为教育信息化建设中的热点，大力发展与教学密切结合的教育资源，尤其是优质资源将成为“十二五”期间教育信息化发展的主流方向。在未来五年中，资源建设将呈现如下特点： 1、优质校本资源建设成为资源体系中的重点 优质校本资源是学校教学过程中所生成的与本校教学密切相关的教育资源，它具有针对性强、特色鲜明、学术水平高、应用效果好的特点，大力发展优质校本资源将成为资源建设未来发展的主要趋势。 2、通识教育资源为培养文 化底蕴厚重、视野开阔人才提供了有利的条件 通识教育是

9、教育体制改革中的重要议题，多年来为教育届所高度重视，成为教育体制改革的热点。作为专业特色强、学科分类窄的专科性院校，大力发展通识教育资源为培养文化底蕴厚重、视野开阔人才提供了有利的条件。 3、教育资源整合成为教育资源建设创新发展的焦点 长期以来，在资源建设上，一直延续着一种直接引进原始资源的模式，而在实际应用中，教师往往需要对原始资源进行加工整合，使之成为素材资源后投入使用，素材资源具有教育针对性强、应用方便等特点，是未来资源库发展的方向。 4、合理的资源 建设队伍为资源建设提供了组织保障 资源建设队伍的构成和运行模式是建立科学的资源建设机制中必须解决的问题。在长期的实践中，大家充分认识到教育

10、资源建设的核心是教育者，他们具有丰富的学科知识、先进的教学手段和方法，他们既是教育资源的使用者，同时也是教育资源建设的核心群体；资源的管理者和技术人员为资源建设提供了有力的支持和保障。这种相结合与组织上的协调成为未来资源建设队伍中的重大课题。 中高职教学管理系统设计方案 V2.0 三、项目需求 为了提高教学资源建设效率及校内师生应用资源管理与应用平台的积极性，校方领导依据以往资源建设的实际工作经验对资源管理与 应用平台进行重新规划设计，扩展了系统功能及现有的系统应用。规划完成的资源管理与应用平台在原有功能基础需要能够解决如下问题： 1、 扩充现有资源建设途径，实现有线电视、现场教学、实训现场的

11、直播录制，建立海量资源数据库 建立优质的校本资源库，内容包括：实训现场录像、校园文化系列讲座、通识教育讲座、国内外知名学者的专题讲座、国家级市级精品课程等内容。 建设多路的 IPTV 系统，实现有线电视节目（如农业与科技频道、教育频道等）的直播、录制。 为一线教师提供网络备课空间，通过下发教学任务推动教学资源建设进度。 2、 建立资源加工、整合、应用机制 建立素材制作工具和资源在线编辑系统，提供基于网络的开放式加工整合手段，以满足教师在教学过程中对资源的个性化需求，同时建立起学校素材资源库，完成由传统资源库向素材资源库的转化。改造了已有的资源管理与发布平台，采取分类管理和检索引擎相结合的模式，

12、提高资源的查准效率。 3、 建立具体工作流程，明确系统分工 在教育资源的建设过程中，教师是资源建设的核心，管理人员是资源建设的纽带，技术人员是资源建设的保障。建立合理的资源维护流程， 明确资源建设过程中的各种人员的具体分工， 以便提高系统的易用性和资 源建设效率。 建立实现有线电视的直播、实训现场的录制、编辑、编目、上传、审核、发布的应用流程； 可自定义用户角色，并根据角色建立不同的工作流程。 系统能够针对教学音像资源库平台的具体栏目设定不同工作流程，并根据工作流程中的不同角色划分不同人员进行管理维护。 4、 完善系统权限划分，明确人员分工 有线电视、现场实训的直播录制，系统管理员可以针对频道

13、进行权限的划分，将频道划分给不同的二级管理员进行管理维护，二级管理员再依据不同的操作权限进行具体的分工，教学音像资源库 平台 上具体栏目亦可依照上述手段实现权限的划分和人员的 分中高职教学管理系统设计方案 V2.0 工。系统需要具备录制、上传、编辑、审核、发布五种权限，以方便管理员针对不同人员进行具体的分工。 5、 集中管理，分布应用 可以对全校的资源进行集中管理，在管理模式上实现了集中管理、分布应用的模式，将资源建设和部分管理权限下放到各个教学单位，做到了将资源建设融入一线教学，同时也把维护人员从资源内容建设中解脱出来。 6、 体现 3A 应用 建设完成的系统能够 实现任何人、任何地点、任何

14、时间都能 在 校园网 上享受教学音像资源库 平台提供的信息服务 。 四、需求分析 通过对上述客户单位对资源建设规划和具体需求的详细研究与分析，我们将学校资源平台的建设进行如下设计： 资源来源： 1、 建设网络直播系统 系统支持多路直播，能进行 7*24 小时手动或自动定时直播。系统即能够实现有线电视节目（如农业与科技台、教育台、新闻台等）的网络直播，也能够针对实训现场、会议现场、比赛等场景及本地文件进行直播。系统在进行直播的同时可按需要将节目进行定时录制，录制后的节目可自动发布到资源平台中供校内师生进行在先浏览学习。 网络直播系统录制完成的节目支持在线编辑，在线编辑的精确度能够达到帧级别，针对

15、录制过程中存在的非教学内容进行编辑、删除、合并形成精品资源。在线编辑完成的资源可以通过设定向资源平台发布。 网络直播系统具备完善的权限管理手段，管理员能够针对频道设定不同的管理员和直播对象，针对频道还可以设定不同的在线编辑人员。 2、 建立课件录制系统 能够实现教师及学生的交互式教学场景的音视频信号、教师电脑屏幕流信号的采集录制 课件录制能够实现三分屏（即教师视音频、讲义或计算机操作、课程索引）课件的中高职教学管理系统设计方案 V2.0 录制生成 系统具备编辑功能，能够针对录 制完成课件进行添加、删除、修改、合并等操作 能够自定义音视频信号及屏幕流信号的码流大小，支持高清格式课件的录制，便于优

16、质课件的建设 3、 建设资源发布与管理系统 系统支持多种资源上传方式，实现本地文件的快速发布和资源的远程上传。系统能够整合网络直播系统和课件录制系统，实现网络直播录制、编辑及课件录制资源的自动上传发布。 能够支持多文件上传、单个节目的多文件发布及五文件入库（节目、编目信息、海报、字幕及节目简介）。 系统兼容国际主流格式的音视频文件的播放，并可实现文档、 ppt、 Word、 exe、图片、随书光盘等富媒 体资源的点播应用。 能够为用户提供私人空间，方便私有资源的管理和共享，实现随时随地的应用。 系统贴近教学实际应用，能够为一线教师提供教学素材制作的工具。 4、 建设校际资源交换系统 系统能够与

17、国内其它职校实现资源的共享及应用，具备资源的在线的订阅、检索、浏览及下载功能，实现各职校间的优秀资源共享。 资源管理及维护： 1、 建立统一的用户管理系统，能够实现各个应用系统用户的统一管理和维护。 2、 自定义资源分类，能够实现资源栏目创建、修改、删除，栏目支持无限扩展。 3、 强大的权限管理功能，系统管理员能够系统的部分管理权限及栏目的管理权限下放给不同的人员进行管理；能够多维度设定用户的访问权限； 4、 能够自定义资源维护流程，针对维护流程中的上传、编辑、审核和发布权限分配给不同的资源维护人员。 5、 具备资源的在线和两线两种资源编目手段。 6、 完善的系统管理功能，能够实现资源的计费管

18、理、查询统计、日志管理、评论及反馈，节目管理等。 资源应用： 1、 支持资源的在线浏览、下载、片段重复播放及片段的下载。 2、 支持三分屏教学课件的在线点播。 中高职教学管理系统设计方案 V2.0 3、 播放器支持资源的在线录制，录制生成的 WMV格式的资源能够直接插入教学 PPT中。 4、 能够通过网络直播客户端接有线电视、现场教学及会议的音视频信号。 5、 支持直播节目同步录制到本地，形成私有资源。 6、 支持教学素材的在线制作，能够实现资源的添加、删除、编辑、合并。 7、 支持本地资源的上传，提供私人空间，方便私有资源的分类管理和共享。 8、 支持校际资源的在线订阅，检索，浏览及下载。

19、五、系统设计 5.1 设计原则 系统性原则 系统地规划和设计围绕教育资源建设和应用的体系架构，能够实现单点登录、用户统一管理等，杜绝出现在应用建设上各 自为战，重复劳动的现象。 共享性原则 各应用系统间资源可以共享、互通。要符合中国教育技术协会标准委员会制定的数字校园资源建设规范和资源元数据标准、分类标准。能够实现跨校际、跨地域的资源共享。 应用性原则 教育资源的建设和应用关键在一线师生，系统要提供类似于素材资源制作等贴近一线教学的应用，使得一线教师不仅是资源的使用者，也能参与到资源的建设中。 开放性原则 为其他生成资源的应用系统提供标准接口，可以将这些资源上传到资源中心库中；同时通过标准接口

20、，其他应用系统也可以检索和应用资源中心中的资源，提高资源的利 用效率。 整体规划、分步实施原则 方案模块化，既满足了各模块间的互通、互动，同时，也可以根据应用需要和资金状况进行分步实施。 体现 3A 理念 系统能够保证在 校 园 内任何地方、任何时间、任何人（ Anywhere,Anytime,Anyone）都能通过网络终端联入校园网， 检索 、 调用 和 查看 所需 的资源 。 中高职教学管理系统设计方案 V2.0 5.2 系统架构设计 整个软件架构方案采用分层、分布式的部署结构，明确地分离了表现层和业务逻辑，能够保证应用服务逻辑的一致性和稳定性、结构的开放性、功能的可扩展性和可维护性、开发

21、的可并行性，同时采用一些开源的框架，兼顾了经济性。框架是一种特殊的软件，它为软件开发带来了高度的重用性，是无数软件开发人员的多年项目开发经验的总结。在一个优秀的框架上开发应用，而不是从零开始，可以大量缩短项目的开发周期、降低开发风险、增强应用系统的稳定性。 资源建设与应用系统架构图 系统 主要由 IPTV、统一用户管理、资源在线编辑、素材资源制作、媒体资 产管理、校际资源接入、私人收藏、资源中心、资源维护、资源离线编目组成 。主要功能模块如下： （ 1）网络电视系统（ IPTV）： 网络电视系统是资源建设过程中教学资源的一个重要的来源，它能够将有线电视节目、课堂教学、现场实训及会议实时视频通过

22、专业的编码设备转换成网络传输的信号在校园网内进行直播。系统能够支持多种录制策略，录制完成的资源可中高职教学管理系统设计方案 V2.0 以直接发送到资源中心，也可以通过资源在线编辑模块处理后再进行发送。 网络电视系统（ IPTV）是资源建设环节中最普遍的系统之一，考虑到应用人群密度较大，并发访问量较高的问题， IPTV 系 统采用了多播流转发技术可以满足万人同时在线接收直播的应用。 （ 2） 统一用户管理： 通过建立统一的用户管理，使得教学应用的整合和用户信息的管理更为方便，实现高效的单点登录，用户只需一次登陆即可在各个应用子系统之间跳转，解决了以往各个应用系统之间无法通讯的问题。 （ 3） 资

23、源在线编辑： 资源在线编辑实现了对资源的片段截取及合并，实现资源的优化。经过处理的资源可以直接发送到资源中心，资源中心再发布到资源门户供使用者应用 。 （ 4） 素材制作： 素材制作是为一线教师提供的便捷的素材资源制作工具。教师可以充分利用已有的视音频资源 ，制作出个性化的素材资源用于日常教学及共享。 （ 5） 校际资源交换： 校际资源交换可以实现跨校际、跨地域的资源共享、检索和下载，极大地拓展了资源的来源。 （ 6） 资源中心： 对资源进行统一管理，实现资源的分类、权限设置、发布及其他管理，为最终为用户提供检索和应用服务。 （ 7） 资源维护： 实现资源的统一上传、编目、海报制作、审核、打回

24、、修改等操作，借助可视化手段，方便用户对资源进行远程管理。 （ 8） 私人收藏： 为每个用户提供个人资源空间，可自定义分类，并可对本地资源和资源中心资源进行上传、归类等管理。 （ 9） 资源离线编目 ：为用户提供的离线的资源编目工具，针对本地文件进行离线编目，编目完成后生成的编目文件可随同本地文件一起上传到资源中心进行发布，方便用户进行资源的精确检索。 中高职教学管理系统设计方案 V2.0 5.3 系统应用流程设计 系统应用流程设计图 资源来源 根据我们长期从事学校资源建设的经验来看，目前资源建设的手段主要有以下几种：有线电视、现场实训、现场教学及会议视频的录制，以往学校在资源建设过程中积累下

25、来的录像带、教学光盘，图书馆馆藏数字资源、随书光盘以及通过校际资源交换客户端从其他学校获取到的校际资源。 1、 有线电视、现场实训、现场教学及会议视频的 录制 有线电视节目、现场实训、现场教学及会议视频经过专业的电视解调器和音视频编码设备转换成适合网络传输的数字信号后推送到 IPTV 系统，由该系统提供网络直播和录制服务。从上述资源管理和应用流程图可以看出， IPTV 系统提供了两种服务：一种是将采集的信号直接进行直播，这种直播既可以面向全校师生，也可通过 IPTV 系统管理员进行权限设置，将不同的频道向不同的人群进行开放。另一种是将实时直播的内容进行录制，然后上传到资源门户平台提供后期的在线

26、浏览服务。 基于 IPTV 系统提供的多种录制方式，系统管理员可以非常灵活的设定资 源的录制方式，完全实现资源录制自动化。由于电视节目和现场录制视频不可避免的会存在一些与教学无关中高职教学管理系统设计方案 V2.0 的内容，例如电视广告，教学及会议的中场休息，片头，片花等，为了提高资源的质量，公司提供了资源在线编辑系统，解决资源录制过程中无用片断的剪辑处理。由于不同的人员对资源的理解程度不同，所以专业的资源需要熟悉该专业教学的资源管理员来进行编辑处理，针对这种情况，在线编辑系统提供权限管理功能，可以将不同频道录制发布过来内容指定给不同的资源管理员进行处理。 资源管理员可以设定录制完成的节目是否

27、上传，是否需要进行编辑处理，通过在 IPTV系统后台进行设置，可以将录制的节目直接上传或者发布到在线编辑平台进行资源编辑后再上传。 2、 教学课件的录制 在长期的教学过程中，学校都积累了一批优秀的专家和教授，他们多年的教学经验和心得应用在教学过程中，不仅调动了学生的学习积极性，而且提高了学生的学习效率。这些专家和教授的教学方式和教学手段就是一种无形的资产，如果能够将之保存下来不仅为学生提供了更为丰富的学习素材，而且也能够通过教学经验的共享提高学校整体的教学水平。 通过课件录制系统，可以实现对老师教学场景的音视频信号和教师电脑屏幕流的抓取，最终录制生 成三分屏模式的教学课件。教学课件可以自动上传

28、到点播平台，也可通过系统管理员后期编辑处理后再上传。 3、 校本资源 学校在以往的教学过程中积累的大量的教学资源，这些资源或是以录像带、光盘的形式进行保存，或是直接存储到磁盘上。这些资源保存形式、压缩格式、分辨率、大小等等各异，针对这种情况提供了多种解决途径。 针对学校的电教中心，公司提供了媒体资产管理系统，借助该系统电教中心老师可以将内部所保存的音频资料、视频资料、富媒体资料、图片资料进行数字化采集、编码、压缩、编辑、播出、检索、审查和存储，便于电教中心或资料室对资料 进行管理和加工利用。媒体资产管理系统同时与资源平台完全打通，媒体资产管理系统上保存的资源的可以直接发布到资源平台，为校内师生

29、提供在线浏览服务。由于这些资源特别是视频资源很多都以高清格式进行保存，当师生在线浏览的时候对网络资源占用较大，针对这种情况提供了双码流上传的功能，通过对文件的压缩处理，可以将高码流文件转换成低码流文件，高码流文件保存在媒体资产管理平台用于校本资源的保存，低码流文件可以发布到资源平台提供日常的浏览服务。 学校的图书馆在长期的资源建设过程中也积累了大量的资源，例如：音视频、图片，文中高职教学管理系统设计方案 V2.0 档、随书 光盘等等，针对这些资源情况，资源平台除了支持国际常用格式文件，还能够支持doc、 ppt、 jpg、 pdf、 bmp、 exe 等格式文件的上传及在线播放，针对图书馆的随

30、书光盘资源，专门提供了随书光盘上传的手段，使得图书馆馆藏资源也能够完全整合到学校的资源平台上。 一线教师在长期的教学过程中积累了大量的教学素材，包括教学课件、音像资料及磁带光盘等等，这些资源也是学校资源建设的重要来源。这些资源通常比较分散，很难能够达到资源的有效共享。针对这种情况，系统可以为不同的教师分配上传权限，使得这些分散的资源能够统一上传资源平台，达到资源的利用最大化。 4、 校际资源 基于校际资源交换客户端，学校可接入校际资源交换平台，实现资源的网上订阅，用户可根据需要通过接入系统直接订阅所需的各种类型资源，同样，学校也可将自己的优秀资源通过资源发布系统进行发布，供其他院校观摩使用，从

31、而达到资源的校 际间交换和共享。 资源维护 资源维护主要是实现资源的统一上传、编目、海报制作、审核、打回、发布等操作，借助可视化手段，方便用户对资源进行远程管理。由于学校教学资源种类繁多，专业性较强，所以资源需要由不同的专业人员参与才能实现更好的维护。资源管理与应用平台新增了资源管理员权限，系统管理员可以将不同的栏目和权限赋予不同的资源管理员，资源管理员可以针对系统指定的栏目完成本地资源的上传，编目、海报制作、审核、打回、修改、发布等操作；也可以针对其它系统（ IPTV 系统、课件录制系统、媒体资产管理系统等）发布过来的资源进 行审核、打回、发布等操作。 系统在资源管理中新增了资源工作流管理功

32、能，可以设定不同的工作流然后分配给不同的栏目，例如，设定一个工作流为“上传 -编辑 -初审 -终审 -发布”，然后将该工作流赋予一个栏目，这样栏目就可以根据工作流中的 5 个角色为不同的资源管理员划分不同的权限。系统通过对资源工作流程进行设计，使得资源维护员的职责划分更为明确清晰，资源建设的效率也能大大提高，为系统未来大规模应用提供技术保障。 资源管理 资源管理主要包含栏目管理、权限管理、工作流管理、查询统计、计费管理及系统参数设置等，通过这些功能实现系 统栏目的分类、工作流程的指定、用户角色的划分及系统的日常维护等。 中高职教学管理系统设计方案 V2.0 资源管理后台新增了工作流设置功能，使

33、用单位可以依据校方各个部门的实际情况针对现有的部门人员配置情况进行系统角色自定义，并依据建立的角色制定符合实际工作情况的工作流程。系统管理员可以针对学校的资源分类情况进行栏目的增加、删除、修改，并为不同的栏目分配不同的工作流程和栏目管理员，在为栏目分配工作流程时，系统管理员可以依据工作流中的角色将不同的操作权限分配给不同人员进行维护管理。 发布、应用 资源建设的目的就是使资源可以大量应用在教学活动中，给教师教学带来帮助，丰富教学的方式和课件素材内容。资源的应用主要有资源点播、检索、直播、私人收藏、素材制作等。点播、直播及检索作为常规的应用方式，主要还是为了满足校内师生的日常教学应用。素材制作主

34、要是面向一线教师，为教师制作提供一个便捷的教学素材制作工具，该工具支持本地资源和网络资源的统一编辑、合成，制作完成的资源可以作为私有资源保存到私人收藏空间中也可以直接上传到资源平台上提供在线浏览服务。 5.4 系统网络拓扑图 教育资源建设与应用系统根据学校教学规模和 教育信息化的发展的规划，先期实现 小规模并发的 点播与直播，后期可再根据需要平滑扩展，具体的网络拓图如下图所示： 在整个拓朴图中，为了保证校内师生都可以通过资源平台进行点播视频需求，根据在现中高职教学管理系统设计方案 V2.0 有的校园网络带宽下，除去其它应用系统所占网络带宽的实际容量，我们提供高性能的多媒体处理内核和强大的网络负

35、载均衡技术（为今后扩展应用），搭建流媒体服务器、 WEB 服务器和数据库服务器来保证在线访问快速稳定（具体服务器数量参照系统的网络拓扑图）。为了保证系统的稳定运行，系统采用了分布式部署和负载均衡机制，数据库服务器采用了双机热备的方式进行部署，流媒体服务器采用了负载均衡机制，最大限度地保障系统的安全和稳定。 对学校的电视节目或现场直播，我们在综合考虑建设成本和功能效率后，采用视频采集服务器实时地采集、压缩、传输视频信号，保证全天 24 小时长时间不关机的直播录制，视频码流和图像分辩率可根据学校需求自行调节，最大性能上保证图像的清晰和稳定。 六、系统应用 6.1 资源建设途径更广泛 6.1.1 网

36、络直播、录制、编辑、发布 6.1.1.1 概述 IPTV 系统是传统 IPTV（网络电视）中的一部分，它是针对各类院校及其它单位用户中显示终端为计算机的背景下，不具有交互特性的应用模式。 它的系统结构主要包括 有线电视节目、卫星 节目 、现场视频及本地文件的 采编、流媒体服务、存储及 用户 认证等子系统，主要存储及传送的内容是流媒体文件，基于 IP 网络传输，通常要在 网络环境中 配置 采编设备、流媒体服务 器 及存储设备，用户终端 是 PC，实现在局域网上的 有线电视节目、 卫星电视 、现场视频及本地文件 录制直播应用。 在线编辑系统是针对 IPTV 系统开发的一套资源在线编辑的工具。 系统

37、针对 IPTV 录制发布过来的资源能够实现单个资源的在线剪切、合并，也可实现多个文件统一合并为一个资源，编辑精确度可以达到帧级别。在线编辑系统同时还提供了用户权限管理功能，管理员可根据需要将不同的栏目分给不同的用户进行管理、剪辑，这样可极大地方便某些职校的特殊应用，使教师在编辑节目时目标更为准确，剪辑更加专业。在线编辑系统提供了与资源管理平台的数据接口，编辑完成的节目可直接发布到资源管理平台的相关栏目下由管理员审核后发布或中高职教学管理系统设计方案 V2.0 直接发布。 6.1.1.2 功能介绍 6.1.1.2.1 IPTV 系统 1、用户管理 IPTV 系统提供多维度的用户管理系统，用户类型

38、主要分为系统管理员与普通用户两种，系统管理员可在系统后台对设备与频道进行配置与修改，而普通用户主要针对有些直播频道是限制匿名用户访问观看的，系统对所有频道可设置匿名和登录访问，若某频道设置为登录，则只有登录系统的用户才可以有权限观看该频道，另外，还可设置何时、何地访问观看，是否可录制等权限。 2、设备管理 IPTV 系统支持音视频数据流录播与音视频硬盘文件录播，建议对直播图像质量要求普通的情况下，采用视频压缩器采集视频模拟信号即可，若对直播图像质量要求广播级情况下 ，则采用工作站 +高清采集卡采集数字高清信号。 B/S 端远程设备管理 管理员通过授权进入系统管理后台，添加设备类型，若采集终端采

39、用便携式视频压缩器工作，则在系统后台配置相应的设备名称、设备类型、设备 IP 地址、通道号与端口号，并设置采集的视频和音频码流大小即可 。 WEB 端配置界面图如下所示： C/S 端直播管理器管理 中高职教学管理系统设计方案 V2.0 若采集终端是采用工作站 +采集卡形式工作，需要先在工作站上安装配置直播管理器，选择相应的采集卡设备等操作，然后在系统后台设备类型处添加直播管理器设备；简单配置后即可成功预览视频图像。 直播管理器 界面图如下所示： 3、频道管理 IPTV 系统可独立于采集设备建立多个直播频道（频道数可多于设备数），频道管理主要有添加频道、删除频道、预览频道、编辑频道名称、设备频道

40、广播方式、设置频道访问权限、频道预告等。 在发布视频直播前，可监控频道的播出内容及进度情况等，根据需要随时做出播放调整与录制配置，最多支持四个频道同时监控观看。如下图所示： 4、录制计划 中高职教学管理系统设计方案 V2.0 IPTV 系统对所有频道内容可制定录制计划任务，按月、周、日、次数进行录制，编辑自动录制列表，系统会根据编排，在规定的时间自动开始和结束录制工作，实现无 人化录制管理，在录制之前，可对所录制资源的存储位置设定存储路径，录制完成后文件会自动存放在该位置中，系统可与资源门户系统对接，录制结束后按指定目录自动上传到资源门户系统中。 录制计划添加 5、接收直播 访问 IPTV 系

41、统首页，通过用户名登录可直接进入到直播列表页面。如图： 直播接收界面 系统不仅提供播放、停止、录制等常用的功能按键，还提供四画面同步预览图像功能，方便用户快速选择收看的电视频道。 中高职教学管理系统设计方案 V2.0 四画面同步预览图像功能 6、权限管理 频道支持匿名、登陆和授权三种访问级别，匿名权限的频道允许所有用户访问，登陆权限的频道只向系统用户提供直播服务，授权访问的频道由系统管理员进行权限设置，只将直播接受的权限开放给部分用户，如下图，新闻频道只授权给研发部门和测试部分才能观看。 频道授权 频道录制完成后可以直接上传到资源平台，也可以发布到在线编辑系统上，经过在线编辑处理后再进行上传到

42、资源平台。系统可以将不同频道的在线编辑权限划分给不同人员进行管理，具有在线编辑权限的用户可以进到资源在线编辑系统针对制定频道发布过来的资源进行在线编辑处理。 中高职教学管理系统设计方案 V2.0 在 线编辑授权 6.1.1.3.2 在线编辑系统 1、管理发布 为了满足用户对资源的更高标准要求，避免在录制的资源中出现与资源主题不相关的内容，如：广告等。我们专门为用户提供了基于 B/S 架构的在线编辑系统，录制完成的节目可自动发布到在线编辑系统的指定目录下，用户可直接在线对录制后的资源进行编辑，无须再将资源拷贝到本地，或前往服务器端进行编辑，极大地方便了用户的使用，充分提高使用效率。 管理发布页面

43、 2、在线编辑 在线编辑系统能够实现单个资源的在线剪切、合并，也可实现多个文件统一合并为一个资源，编辑精确度可以 达到帧级别。在线编辑系统同时还提供了用户权限管理功能，管理员中高职教学管理系统设计方案 V2.0 可根据需要将不同的栏目分给不同的用户进行管理、剪辑，这样可极大地方便某些学校的特殊应用，使教师在编辑节目时目标更为准确，剪辑更加专业。 在线编辑系统提供了与资源管理平台的数据接口，编辑完成的节目可直接发布到资源平台的相关栏目下由管理员审核后发布或直接发布。 在线编辑页面 6.1.2 精品课件录制、编辑、发布 6.1.2.1 概述 课件录制系统通过采用先进的流媒体及自动化控制技术，自动将

44、教师教学讲解的视频、声音、手写板书、教师讲课的计算机 VGA 屏幕画面、多媒体课件、学生问答视频记录成标准流媒体文件，形成三分屏形式的教学课件。录制生成的课件可以自动上传到学校任意指定的服务器，分类生成网络教学课件，同步实现在校园网或 Internet 上的课件直播，成为网上可实时直播、点播的学习资源，全真再现课堂教学的全过程。 6.1.2.2 功能介绍 1、教学现场实时录制 课件录制系统能够实时的对讲课时教师的视频、音频、显示器或电子白板上的内容原汁原味的保 留下来，作为今后不可多得的珍贵教学资源。 中高职教学管理系统设计方案 V2.0 课件录制系统能够支持片头片尾的自动添加、课件索引的自动

45、生成，在录制时采用双码流（码流可以根据用户的需要自行设定）录制机制，能够同时满足局域网或互联网的同时访问需要。 录制完成的课件主体分为三个部分，分别为左上方为教师讲课视频，左下方为课件索引，右侧为教师讲课时的 PPT 或计算机操作的屏幕流。 课件录制过程非常简便，教师只需启动软件后选择录制或停止录制，录制完成后停止，课件会自动上传发布到资源管理系统直接发布。整体流程基本实现自动化。教师无需再作其它操作，当然，用户也可 采取手动上传方式，将课件通过编辑软件加工完毕后使用远程上载客户端上传。 系统为了满足用户对课件表现形式的不同需要，提供了多套课件录制模板，用户可以选择标准三分屏模式、单画面、音频

46、模式等多种录制模板。 2、课件编辑 通常教师在讲课过程中，难免会出现口误或其它问题，为了使课件整体效果达到最佳，中高职教学管理系统设计方案 V2.0 必须采取必要的手段对课件中的瑕疵进行剪辑。课件编辑系统专门针对这种情况的发生提供了很多方便实用的功能。 课件编辑系统能够同时对已录制完成的课件中的视频、音频、屏幕流、索引进行同步编辑，编辑精确度可以做到帧级别。在编 辑的同时，用户还可以单独加入一条或多条音频轨道作为课件的背景音乐或直接替换掉现有音频。用户也可在现有的视频、音频、屏幕流、索引轨道中加入一段内容，生成新的课件。 课件编辑系统还能够支持将已有的 PPT、视音频直接整合为一个新的三分屏课

47、件，方便用户对已有资源进行重新整合。 编辑完毕的课程同样可使用远程上载系统发布到资源管理平台中 ,成为我校固有精品教学资源。 6.1.3 校际资源订阅、下载 6.1.3.1 概述 资源交换客户端可直接接入资源交换系统，与其它接入资 源交换系统的院校进行资源的共享与交换管理，实现区域校际之间标准化资源编目和资源共享与交换。 校际资源交换客户端可根据客户需要对其它院校的优秀资源进行网上订阅，用户可根据需要通过接入系统直接订阅所需的各种类型资源，同样，学校也可将自己的优秀资源通过资源发布系统进行发布，供其它友好院校观摩使用，从而充分达到校际间资源共享的目的，使我们拥有一条获得精品教学资源的有效通道。

48、用户在订阅到有价值资源后，可向资源拥有方发出下载申请，在拥有方通过审核允许后，即可将资源下载到本地服务器，成为我校固有资源。 中高职教学管理系统设计方案 V2.0 6.1.3.2 功能介绍 1、客户端管理 确定与校际资源交换平台建立连接的资源交换客户端的配置信息，定义每个客户端的状态，包括注册、审核、禁用、删除等。 2、客户端状态监控 动态显示每个资源交换客户端的运行状态，如上传、下载、是否在线等。 3、资源交换系统状态监控 动态显示资源交换系统的运行状态以及整个系统可交换资源的信息。 4、代理注册 通过注册，建立与资源交换系统地对接，确定立连接客户端的配置信息，定义每个 Agent的状态，包

49、括注册、审核、禁用、删除等。 5、资源订阅 客户端根据需要按照订阅规则确定订阅条件，如校际共 享资源中有符合订阅条件的资源，客户端即可收到这些资源的编目信息，便于下载。 6、资源发布 对于每个成功接入资源交换系统的客户端，均可以选择性发布本地资源与其它所有接入资源交换系统的学校进行共享及交换。 7、校际资源 中高职教学管理系统设计方案 V2.0 可显示资源交换系统中所有共享的资源，若需要资源实体，可提交下载申请，本校管理员根据申请信息进行下载，下载后，用户即可直接进行资源的使用。 6.1.3 校本资源上传发布 6.1.3.1 概述 校本资源主要是指学校在教学过程中所生成的与本校教学密切相关的教

50、育资源，它具有针对性强、特色鲜明、专业性强、 学术水平高、应用效果好的特点，为了更方便的实现这些资源的共享和利用，资源平台提供了多种资源上传方式，包括本地资源的拖拽式发布、远程资源上传、随书光盘上传等等； 6.1.3.2 功能介绍 系统支持 B/S 与 C/S 两种模式的上传方式； 系统提供远程上传工具，上传支持单文件上传、目录上传、课件上传及随书光盘直接上传等多种方式，并且支持断点续传功能； 系统管理员可对远程上传的资源进行预览审核，审核通过后方可发布； 远程上传工具支持 4G 以上大文件上传、支持端点续传，上传后自动导入系统，为每位具有上传权限的用户在服务器中 建立上传文件夹。 6.1.4