智慧校园应用平台集成建设方案.pptx

《智慧校园应用平台集成建设方案.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《智慧校园应用平台集成建设方案.pptx（38页珍藏版）》请在悟道方案网上搜索。

1、智 慧 校 园建设方案,背景及需求分析,教育公共服务云平台解决方案,统一认证,教育管理公共服务平台,教育资源公共服务平台,教育门户群,价值和优势,目 录,校校通、班班通、人人通,国际公认六项新技术将对基础教育产生重要影响,自带设备（BYOD）：指人们把自己的笔记本电脑、智能手机、平板电脑等移动设备带到学习或工作环境的做法。给学生选择BYOD的机会，以节省熟悉新设备所需的时间和精力。学生在设备上可利用和建构个性化的内容，让每位学生都能以自身独特的方式对新学科新知识进行探索。云计算：只要有网络，所有老师和学生都可以通过某种终端设备，依靠云计算访问和共享信息、硬件设备和应用程序。云计算也为各种创新的

2、教学模式和方法提供了各种可能。游戏与游戏化：将游戏的元素应用于教与学领域，将教与学游戏化。学习分析：通过收集和分析学生在网上学习活动中交互的大量细节数据，掌握他们的特点。其标是建构更好的教学法、让学生主动参与学习、判明困难学生群体、评估影响学生完成学业的因素。物联网：当学生踏入校园时就能被系统识别，与开展科学实验相关的一切设备和实验箱能够根据自身的规范和需求自动校准。 可穿戴设备：在基础教育中可穿戴技术最有价值的应用之一是其对增强实地考察和调查的巨大潜力。,摘自新媒体联盟地平线报告：2014基础教育版,江苏智慧教育三年行动计划对智慧校园提出明确要求,摘自“江苏智慧教育三年行动计划（201520

3、17年）（征求意见稿）”,智慧校园总体应用框架图,智慧教育工作目标以新一代信息技术为基础，尊重每位学习者的个性化与多元化发展需要，创建智能化的教育环境，培养智慧人才，适应智慧江苏建设的需求，服务智慧江苏。智慧教育工作任务教育者通过教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机制、教学风格等综合素质的提升转变，利用“教育智慧”重点培养学生的创造性思维能力和综合解决问题的能力，促进学习智慧发展。在人才培养方面，高校开设相关专业，中高职开设相关课程，中小学开设相关专题教育。在人才培训方面，开展社会人才专题培训。建成符合江苏特色，涵盖各级各类教育的智慧教育体系。智慧教育建设内容以“宽带网络校校通、优质资源班

4、班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”为抓手，充分利用信息技术手段，创新教学模式和学习方式、提升教育管理水平和效率，促进终身教育体系及学习型社会建设，为沟通学校教育、家庭教育、社会教育提供支持和服务。,智慧校园定义：基于教育云的信息化系统建设，对传统的校园网络系统进行整合与优化。建立覆盖学校教学、科研、管理、招生等各个区域的宽带高速网络环境，提供面向全体师生的基本网络服务和软件服务。在校园内建立电子身份及统一认证系统，构建工具化的学习环境和智能化工作环境，实现教师教研、学生学习、教务管理和评价、家校沟通、学校安全管理的智能化。,左图为江苏省教育厅制定的江苏省

5、国家教育信息化达标率评价表，共300分,江苏电信智慧校园解决方案,考核达标,江苏省教育信息化考核要求,我们理解的“三通两平台”,宽带接入基本教学环境建设,教学设备和资源提高教学质量和促进教育均衡发展,服务教师、学生、家长的网络化资源、社交平台,打造满足各方需求的教育信息化解决方案,角色,需求,核心需求,相关需求,获取作业、课程、考试、学校活动通知,探索并推进信息技术在教学中的应用,通过网络进行自主在线学习,了解孩子学习情况和在校表现,了解孩子到离校安全,在校期间与家长保持联系,在家期间与老师、同学进行交流,通过网络与老师、其他家长交流经验,完善网络基础建设,促进优质教育资源共享，解决教育不公,

6、实现协同办公、公文流转,保障学生在校期间的安全,促进学校、教师和家长之间的交流沟通,建立教育管理信息系统，提高管理服务水平,实现协同办公，提高效率,基础设施与能力,优质教育资源共享,教育管理信息化,教育管理公共服务,家长,学生,教师,学校,教育主管部门,教育云平台服务,智慧校园建设总体思路,校校通,宽带、移动网络,教育云空间,班班通,网络教学系统,开放课堂,人人通,电子学生证,手机终端,智能手机,PC,平板电脑,学校,老师,家长,学生,教育主管部门,iTV/电视,电子白板,教育管理云平台,教育资源云平台,统一认证,集中管理,学习空间,教育资源,教育云平台,等等.电信ITC支撑电信云计算服务电信

7、云存储服务,支撑,门户网站群,学校门户,教育局门户,背景及需求分析,教育公共服务云平台解决方案,统一认证,教育管理公共服务平台,教育资源公共服务平台,教育门户群,价值和优势,目 录,校校通、班班通、人人通,校校通宽带网络、云服务器,宽带网络校校通完善学校教育信息化基础设施，到2015年全国基本实现校校拥有网络教学和学习环境。教育云服务器校校通 由地市或者区县教育局统一投资建设教育云服务器，各个学校直接共享云服务器空间。,无线终端,有线终端,无线控制器、应用加速设备,接入交换机,无线接入点,核心交换机,出口路由器,防火墙,SSL VPN客户端,教育网,云服务器,班班通教学平台,整班解决方案,班班

8、通班级教学设备四大件,翼校通,电子书包,PC门户,教师、学生展示终端,教师应用,学生应用,资源云平台,“班班通”解决方案由教育资源云平台+ 班级硬件设备组成。基于PC门户、翼校通手机终端和电子书包，面向教师提供备课及授课、面向学生提供在线学习及测评、面向家长提供同步辅学及学习反馈的信息化应用。旨在通过信息技术手段提高教学质量和学习水平，实现优质资源班班通，最终达到教育公平的目标。,班班通-优质资源,网络空间人人通教师工作桌面,教师个人中心解决了老师日常工作的核心需求：布置作业、批改作业、备课、在线辅导，同时也整合了教师专业发展、教学博客/微博、家校互动、日常行政事务办理、生活服务等应用。第三方

9、应用可以通过标准的接口，接入到教育服务云平台，成为云平台的一个应用。多种接入方式，PC、PAD、手机。,网络空间人人通教师个人空间,个人简介教研成果我的资源我的个性化展示沟通交流,我的资源中心,我的工作平台,老师个人空间,教师个人空间是实名注册的一个集学习、工作、交流于一体的空间。教师是资源生成的源泉，空间中收藏大量优质资源，教师可以书写教研文章、参与各类教研活动、展示教研成果，是教师自我展示的舞台。,网络空间人人通学生个人空间,学生个人空间是学生用于自主学习、合作学习和探究学习的个性化学习空间；同时为学生记载成长的“故事”，能够让每一位学生在成长档案袋中享受快乐、享受成功。,个人简介学习园地

10、实践天地个性化发展沟通交流成长档案,学生个人空间,背景及需求分析,教育公共服务云平台解决方案,统一认证,教育管理公共服务平台,教育资源公共服务平台,教育门户群,价值和优势,目 录,校校通、班班通、人人通,统一认证实现各子系统一站式登录,学校资产数据库,统一身份认证系统，以整合教育应用系统为目标，实现用户信息、账户、角色、权限的统一管理，消除用户信息孤岛，实现统一认证、统一授权和访问控制,通过建设开发基于角色分类的统一身份认证与用户管理，有助于改变目前各信息化服务系统松散、孤立的管理方式，创建统一并可重用的用户认证与管理体系，使之成为智慧校园建设中重要的基础性构件，实现用户各个子系统一站式登录。

11、,背景及需求分析,教育公共服务云平台解决方案,统一认证,教育管理公共服务平台,教育资源公共服务平台,教育门户群,价值和优势,目 录,校校通、班班通、人人通,教育管理公共服务平台,学校,老师,教育主管部门,学生/家长,教师数据库,学生基本信息,学生学籍信息,学习经历信息,学生资助信息,毕业就业信息,教职工基本信息,工作信息,考核信息,学习经历信息,简历信息,奖惩信息,学校基本信息,教科研信息,装备信息,校舍信息,经费信息,学生数据管理,学生信息管理,国家中长期教育改革与发展规划纲要已经明确提出建立一个高水平的国家教育基础信息数据库，是一项刻不容缓的教育基础工程，对于推进我国教育事业科学发展，对于

12、提高教育管理与服务的现代化水平具有战略性意义。,参照国家教育信息化建设设计规范开发；字段信息涉及面广，涵盖教育管理服务平台的各种应用场景。,新生信息采集,解决幼儿园、新生入学信息采集难问题（纸质采集，错误率高，需反复修改）；家长通过网上登记，教师审核通过后导入学籍库。,校园安全包含校园监控、校门/宿舍出入管理、校车管理、食品安全等。,利用现有视频监控网络资源，将校园门口及周边的治安情况与就近派出所监控中心进行联网，实现网络化监控、数字化存贮、现场报警联动控制、远程调度、图像分发、系统集中管理控制、监控图像移动等功能。,校车监控集无线通信技术、GPS、GIS、等各种高新技术为一体，实现：定位监控

13、、实时调度、考勤管理、预警告警、短信通知、电子地图、统计分析、信息查询功能。,学校考勤管理利用RFID技术实现校门/宿舍出入管理，实现：考勤管理、报安短信、入宿提醒、统计查询等功能。,学生证带有UIM卡固定卡座，将学生证背面活动卡座翻起，插入定制电话，即可打电话、发短信,身份识别，避免随意进出学生到、离校时间的短信通知。家长可以查看考勤的视频信息,食堂消费超市消费,校外，学生证里面的UIM卡可取出，装到自己的天翼手机里面可以直接使用。,电子学生证,电子学生证是中国电信为打造教育信息化“智慧校园”，面向学生推出的一款智能化电子产品。,教育督导评估依据有关教育政策目标，对学校教育管理水平、教育质量

14、、办学效益及其相关因素进行系统评估和价值判断,教育局管理者功能,制定督导指标体系 被检查单位的材料检查 指标项打分 生成评估报告,学校功能,自评打分 汇总上报,学校日常申请,教育办公OA系统依托智能工作流引擎，根据学校的实际需求开发，旨在满足学校公共信息、个人办公、公文流转、行政管理等全方位的办公需求，加强学校机构间、教职工间的协同工作，提高教务和校务的整体工作效率。,学校端信息管理,教育局中心端信息查询统计,1、教师档案管理：基本信息、受教育情况、工作信息等；2、奖惩信息管理：业务获奖、其他获奖；3、课题研究管理：课题管理、课题资料管理；4、论文管理：已发表论文、获奖论文等。,1、综合查询：

15、教师档案、课题研究、论文库；2、档案统计：基本信息统计、学历职称统计、学科结构统计、政治面貌统计等；3、业务统计：获奖信息统计、课题研究统计、论文论著统计等。,教师专业成长的记录，使教师比较全面了解自己的发展过程与发展状态，是一种教师专业成长历程的缩影；实现教师自主学习，增强教师自我反思、主动发展的意识和能力；实现教师专业成长的科学评价，完善教师专业化发展多元化的评价体系；实现教育主管部门、学校对教师信息的数字化管理和统计。,家校微博,按照翼校通平台学校、年级、班级关系以及老师学生关系，自动形成微班级和家校关注关系,多种沟通方式,WEB,短信,智慧校园叠加“翼校通”应用, 给学校提供“家校互动

16、、开放课堂、视频考勤、亲情电话”等服务，整体提高产品综合应用水平。,电子排课,听课评课,作业管理,成绩分析,学生评语,成绩分析 系统主要包含学生历史成绩查询、横向分析、纵向跟踪几大模块。作业管理 老师在线完成作业布置，突破原有短信单一模式，作业可以以附件的形式发送给学生和家长。听课评课 老师可以自主选择在线听课和线下听课，同时可以对所听课程进行评价以及探讨。学生评语 能减轻班主任的工作负担，将评语及时发送给家长，老师和家长保持密切沟通。电子排课 对班级、教师、课程及学校教学资源合理安排，制定各种各样课程表。,作业管理,学生评语,听课评课,电子排课,教学应用是智慧校园建设的核心。通过电子排课、成

17、绩分析、作业布置、学生评语、听课评课等多项教学应用的有机结合，规范教育管理、提高教学水平、加强信息沟通。,学校,老师,学生家长,最关心的是什么？,查询统计分析,教育公共云平台可以提供的是什么？,系统主要包含学生历史成绩的查询、学生成绩的分析。包括有学生成绩、班级成绩、学校成绩的横向分析以及纵向跟踪。,老师,学生,教育公共服务云平台,多种手段,多种方式,突破原有单一的短信方式，通过作业管理，老师可以通过语音、视频、图片、文字等多种交互方式，多种手段来给学生布置作业。,背景及需求分析,教育公共服务云平台解决方案,统一认证,教育管理公共服务平台,教育资源公共服务平台,教育门户群,价值和优势,目 录,

18、校校通、班班通、人人通,资源汇聚,教育部在2012年颁布的规划中明确提出了“优质教育资源建设与共享行动”，要求建设国家数字教育资源公共服务平台和省级教育资源公共服务平台，建设各级各类优质数字教育资源，满足三通两平台的建设需求，通过实名制空间，实现优质教育资源普及与共享。,江苏省教育信息化资源类别：学生学习资源教师教学资源教师专业发展及教研资源,学校1,学校n,学校,电子书包,学习空间,网络教学,专业发展,1、校本资源：学校开发的自主版权资源，包括学校自主建设或与企业等单位合作研发的教学资源；2、引进资源：学校以购买、合作等形式从外部引入的非开放性教学资源；3、开放资源：借助网络信息技术自由地参

19、考、使用和修改的非商业用途教育资源，如各种视频公开课、开放课件资源等；4、公共资源：国家、省基础教育、职业教育资源库，国家、省精品网络课程资源等。,网络教研,教师工作室教师协作组学校教研中心区域教研中心,多级机制：构建一个动态生成的个人、协作组、学校、区域四级特色教育资源中心。教师既是资源的使用者，更是资源的建设者。多种来源：构建一个来源多样性的资源汇聚中心，包括网络资源，校本资源，教育局推荐资源等多种来源的资源，支持各资源平台和网络教研平台的互联互通，每个工作室都提供了资源共享和资源上传功能。,背景及需求分析,教育公共服务云平台解决方案,统一认证,教育管理公共服务平台,教育资源公共服务平台,

20、教育门户群,价值和优势,目 录,校校通、班班通、人人通,教育主管部门、学校网站群,构建教育网站群，建立以教育局网站为中心主站，以部门、学校网站及其应用为基础支撑的若干子站，形成若干主站与子站集成的网站群体系；有效整合学校分散的信息资源，实现资源的互通互享，提高教育网站的应用水平；通过网站群的方式既可以节省大量的投资，又可以降低教育网站的运维成本。,教育网站群模式,信息发布,平台提供丰富的模板供用户选择。,背景及需求分析,教育公共服务云平台解决方案,统一入口,教育管理公共服务平台,教育资源公共服务平台,教育门户群,价值和优势,目 录,业务价值,教育公共服务平台对教育主管部门、学校、老师、学生的价

21、值：,教育公共服务云平台,针对当地政府及教育局：具体落实国家提出的教育三通两平台政策；完成江苏国家教育信息化建设达标考核任务；实现区域内优质教育资源共享，让每个学生都能公平得享有现代化教育成果。,针对中小学校：完成教育主管部门要求的信息化建设目标任务；实现学校行政、教务、后勤智能化管理，提高信息化管理水平；通过信息化手段提高老师教学质量、学生学习效率，提升学校办学水平。,针对学生及家长：轻松获得名校优质教学资源：精选试题、名师课堂，与名师面对面，在线答疑；家校互动方式更丰富；学校安全有保证；学生成长档案、成绩智能分析结果 一目了然。,针对老师：更加便捷得获得优质备课、教学、试卷资源；通过信息化

22、手段提高工作效率、提升教学质量。,平台优势,1、技术优势：基于云计算技术部署，软件只需安装在教育局中心服务器或租用的云服务器上，节省学校服务器等硬件资源，易于维护和升级。2、统一认证：软件在局中心服务器统一部署和维护，学校端和局端支持同一平台管理，实现单点登录；也可按个性需求独立安装各个系统模块，逐步实施，分布使用。3、教学管于一体：学校在应用中产生的数据上报给教育主管部门，为领导者的科学决策服务，实现助教、助学、助管三位一体，既满足学校数字化校园建设的需求，又满足局中心各部门教育信息化的管理应用需求。4、优质资源共享：基于学校的信息化应用实现了学校内部的资源共享，基于区域的信息化应用实现了校际优质资源共享，为优质资源在区域内各个学校之间的流通提供了可靠的渠道。5、为科学决策提供依据：系统数据一方面来自学校上报，另一方面来自系统自动汇总，各业务主管部门据此分析各个学校在教育教学及管理中的各个薄弱环节，查漏补缺，进行对口的业务指导和科学的管理决策。,其他方面期待交流！,