智慧教育省级教育资源平台规划及运营方案.ppt

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1、智慧教育:省级教育资源平台规划及运营方案,总体背景,2012年9月5日，为贯彻落实教育部发布的教育信息化十年发展规划（2011-2020）总体部署，国务院在京举行全国教育信息化工作电视电话会议。会议中特别强调了新形式下，加快教育信息化建设的重要性和紧迫性，对“十二五”期间重点做好“三通两平台”建设。,三通 : 宽带校校通 资源班班通 空间人人通,两平台 : 教育资源服务平台 教育管理服务平台,-中央电教馆9月13日召开全国馆长会，要求截止2015年全国要完成30个省的建设。 -XX电教馆计划自2013年开始具体大力落实“三通两平台”相关工作。 -集团公司于9月20日在XX组织召开了全国教育信息

2、化工作会议，在会议中围绕“三通两平台”的核心思路，明确下达了具体至2013年的总体目标，其中重点包括： 宽带校校通，新增客户份额35%以上 空间人人通，客户份额50%以上,网络校校通：所有学校接入宽带，完善学校的基础信息化硬件和网络设施。 资源班班通：实现班级授课资源的上传下载，重点建设络课堂等相关业务。 空间人人通：每个学生共享教育资源和拥有可互动的个人网络学习园地。 教育资源服务平台：为各类教育资源实现共享的平台，主要承载班班通，人人通相关资源的共享和分发等功能。 教育管理服务平台：各类教育系统的内部管理系统，提高教育系统内部信息化办公水平，内部管理信息化建设。,校讯通业务分析,校讯通业务

3、发展现状,有待改善的地方,06年XX校讯通业务正式上线运营，以平安点到，亲情通话和家校互动三大基础业务推向市场。 08年开始，尝试以互联网运营模式在内容服务进行拓展，先后开发了校园网站、博客、数字题库、班级彩信报等增值业务服务。 09年开始， 开展对行业专业资源的服务运营。,截至目前YY业务发展如下： 校讯通发展用户数71万，收费用户43万。 数字校园网站的月均点击量17万余次。 校园网站共251个，目前每月约有8%的网站进行过更新。 博客开通数47896个，每月更新量约3%。 班级彩信报用户量17万，去年9月至今累计发送彩信约50万条，人均累计接收彩信2.92条。 2012年全年考讯通业务业

4、务订购量10万余次。 数字题库业务发展用户3739户，其中约60%为克拉玛依用户。,推广模式,自有业务模式：校讯通业务是XXXX的自有业务，主要依靠自有渠道推广，在行业权威性，教育资源等方面存在不足，可借助教育管理机构的行业优势，共同推广运营，实现规模化发展。,产品模式,服务模式：相对互联网服务提供的丰富多彩的应用服务，仅以短信，语音为主的服务存在一定的服务局限性。 内容提供：未整合教育行业核心资源，提供的内容服务对用户吸引力不足。,产品构架,独立架构：现有教育信息化产品均为各自独立的平台架构，缺乏统一的服务门户，服务标准。未形成合力，应向“业务聚合，服务统一”模式改进。,发展定位,XX教育信

5、息化发展思路建议,新形势 新需求,竞争不可忽视,产品定位局限,远程教育,教育专网,学校宽带 （校校通）,基于IPTV的远程电视教育网络，由XX电信协同教育厅建设运营,自09年开始，XXXX为教育行业打造的专用网络，以实现至区县的三级专网建设,学校互联网接入电信宽带比重较大,“三通两平台”新形势下，教育管理机构已有明确的建设意向，势在必行,竞争对手已有明确的参与动向，计划通资源云平台建设捆绑校园WLAN，校园宽带和个人用户,校讯通的定位和业务局限性，目前平台暂不具备承载YY教育资源共享和服务统一聚合的能力,打造YY 教育资源 聚合平台,远程教育：继续由XX电信协同教育管理机构建设运营 教育专网：

6、13年着手进行区县至学校的四级网络建设 学校宽带（校校通）：与教育管理机构签订框架协议，YY统谈分签，建立格局,结合XXXX目前的用户优势，渠道优势，借助教育管理机构行业权威，与教育管理机构共同打造YY教育资源云平台，注册XX教育行业统一门户（XX教育资源网），抢占先机，占领教育行业资源至高点,背景分析,资源内容服务,网络 建设,教育资源网定位,国家教育资源公共服务平台,标准的开放式接口,增值产品 聚合模块,基础教学 资源模块,统一门户,上传当地资源 共享它省资源,XX教育资源网,交互模块,PC,手机,电子白板,PAD书包,电视,。,上联国家一级平台,下联各类优秀应用服务,第三方业务,业务平台

7、,CRM 计费,支撑后台,短彩信网关,能力平台,CP 培训,优秀资源,广告，宣传,宣传媒体,国家层： 全国资源管理：以省为单位，负责对全网的资源引入、共享、管理与维护。 国家教育云体系的核心：是各区域平台的核心，各省资源向国家汇聚并实现共享。,服务伙伴： 提供各类优秀应用服务：结合自身优势，开发各类优秀的引用产品及内容。,XX本地： 上传下达的枢纽：对本地各类服务进行接入管理，接收上传国家教育和本地资源。 基础教学资源共享：协同教育管理部门，提供区域必须的、核心的教学资源，服务、应用、工具需结合本地基础需求。 增值产品整合：市场化运营，各类增值服务按不同用户群选择性的提供与共享。 多元化交互：

8、服务对各类终端的兼容和适配，提供多元化服务形式。,平台服务内容,XX教育公共服务平台的建设主要包含：内容整合和统一计费结算、统一门户的设立，开放式的标准接口、应用服务聚合及运营推广等四大部分。,提供内容资源的服务整合，并实现统一的计费和结算。,提供多种的接入模式，支持包括pc，手机，电子书包，电子白板等通用及行业专用终端交互。,标准的开放式接口，吸引各类优秀服务方可自行按照统一标准的接口提供应用，内容，培训，功能服务等，形成本地平台服务聚合。,将引入的各类优秀服务快速有效接入，提供应用间的调用服务，提供相应的安全认证，管理控制与技术支撑服务。同时，结合市场运营方案，推广促进各项应用服务的落地和

9、范围推广。,服务聚合 运营推广,开放的 标准接口,统一门户 多终端接入,内容整合 统一计费,现有业务的服务化整合,借助XX教育公共服务平台，通过开放的标准化接口，将现有业务进行整合，使其成为平台的多个应用服务。实现一站式的聚合服务。,由业务到应用服务的垂直演化,借力教育行政优势，加深管理和服务的结合，推进业务规模化发展。,打破传统定向商业模式，建立多向的nB+nC商业模式,抢占应用先机，提前布防，多方位应对市场竞争,nB:与多个商家运营合作 如：业务、广告、内容,nC:向多用户群提供服务 如：应用、产品、培训,应用服务化的优势,1.,2.,3.,XX教育公共服务平台,新增业务,新增业务一,新增

10、业务二,现有服务,新增服务,其他应用服务,对现有业务进行应用整合,对新增业务进行应用整合,标准化接口,2013年与教育厅合作事宜,基础网络,机房运维,应用开发,其他,YY教育专网四级网络建设 截止目前，YY教育专网已完成教育厅-地州教育局-县教育局的三级网络建设。 随着业务的不断深入开展，希望于13年能逐步开展延展至YY主要学校的第四级网络建设项目。,机房硬件虚拟化 综合网管系统 教育厅信息中心机房自10年建设完成，承载着教育厅电子政务，校舍等核心管理业务。  随着教育厅业务需求的不断增加，计划开展对机房的硬件虚拟化项目和综合网管系统的建设项目。,“ 2013全景高考” 教育厅门户网

11、站对高考进行的专题开发，包括模拟志愿填报，网上辅导，成绩及录取信息发布等。 手机报名系统 通过手机实现对部分考试的报名的应用 WAP版教育厅门户网站 对现有教育厅电子政务平台的升级,YY中小学网站评比活动 为推动YY中小学学校网站建设的步伐，计划组织开展一次YY中小学网站评比大赛。希望能以合作的模式提供可承载比赛的站群系统 召开一次YY教育行业的信息化大会,公司一直与XX教育厅保持良好的战略合作。根据教育厅2013年初信息化步建设规划：在2013年计划在基础网络建设、机房运维、应用开发等方面开展以下工作：,目录,平台建设方案,客户端,YY教育资源平台技术架构,统一 门户,应用 服务,智能手机客

12、户端,PC桌面客户端,PAD客户端,教育资源超市,基础教育资源库,第三方优质资源,学校 空间,班级 空间,个人空间,CP专区,教育应用,用户管理,开放 平台,登陆接口,应用接口,支付计费接口,资源接口,短彩信接口,资源平台,统一门户 平台服务 开放接口,客户端,智能手机客户端 PC桌面客户端 PAD客户端,教育资源,基础教育资源库 平台用户共享资源 第三方优质资源,教师,家长,学生,用户共享资源,平台教学应用,第三方优质应用,定制特色应用,资源管理,CP管理,教学辅助,业务运营,统计分析,客户端,平台服务,平台 能力,支付,流 媒体,云 同步,短 彩信,结算,客服,SNS,通信,服务 集成,基

13、础设施,硬件 设备,数据库服务器,WEB服务器,应用服务器,存储服务器,视频库服务器,网络资源,教育 资讯,教育应用,平台自带教学应用 平台定制特色应用 第三方优质教育应用,资源平台产品组成,统一门户、教育资源、教育应用功能设置,统一门户,教育 资讯,学校 空间,班级 空间,个人 空间,CP 专区,老师 空间,家长 空间,学生 空间,资讯展示、评论、分享、转载,栏目划分、编辑、管理、置顶、推送,公告 动态 微博日志 相册,校园资讯,校园风采,名师风采,课程表,荣誉榜,黑板报,空间维护,空间维护,微博日志 相册 分享 群组 网盘,个人资源管理,个人帐户管理,教师应用,家长应用,学生应用,模板定制

14、,服务展示,业务定制,专区客服,教 育 资 源 超 市,基础 教育 资源,教学设计,教学课件,教学视频,试题试卷,文献资料,第三 方资 源,同步教辅,专题辅导,拓展提高,阅读类,游戏类,个人 共享 资源,共享范围,积分设置,计费设置,计费结算,资源 服务,搜索,购买 支付,下载,评论 打分,分享 转载,在线 阅读,推荐,教 育 应 用,在线备课,教师可调用平台教学设计库或自行上传教学设计进行网络备课，支持备课共享。,电子作业,无纸化电子作业，支持在线调取作业库、自行上传题目，自动批改，智能统计,在线测试,支持在线调取题库以及自行上传试题，智能组卷，自动批改，智能统计成绩。,在线答疑,学生在线向

15、教师提问，教师在线回复。,视频课堂,多人网络视频教室，支持音视频互动和电子白板,互动课堂,基于电子白板和电子书包的课堂互动应用，支持广播教学、设备监控、文件收发、在线测试、课堂互动等功能,平台定制特色应用,第三方优质教育应用,校讯通用户,第三方平台用户,BOSS平台,短彩信网关,优秀教育资源,第三方教育应用,手机支付,XX原有教育服务,开放接口管理,平台服务功能设置,用户管理,用户 中心,登录,角色,注册,权限,管理,资料,鉴权,计费,审核,资源管理,资源 中心,上传,科目,管理,年级,目录管理,类型,版本,格式,批量导入,计费设定,统计查询,审核,费用,来源,使用方式,终端类型,CP管理,申

16、请接入,审核,统计查询,套餐管理,计费结算,专区定制,人员管理,教学辅助管理,备课,授课,作业,测试,统计,评估,预习,复习,提问,答疑,业务运营管理,广告管理,资源推广,订单管理,计费结算,积分管理,客服管理,统计分析,数据查询,数据处理,数据分析,统计报表,考核管理,认证接口,BOSS接口,短彩信接口,资源接口,应用服务接口,手机支付接口,资源平台提供完善的平台服务功能，包括用户管理、资源管理、CP管理、教学辅助管理、业务运营管理以及统计分析功能；并通过标准接口，与第三方平台、内容、应用、能力进行对接。,多终端功能设置,课外天地,社区动态,自主学习,学习辅助,工具应用,平板电脑客户端产品（

17、学生）,PC客户端产品线（教师）,社区动态,教学资源,学习辅助,教务管理,网络备课,手机客户端产品线（家长）,学校/班级/个人,同步学习,拓展提高,电子作业,在线测试,电子书,教育游戏,词典工具,教育应用,电子书包,在线答疑,学校/班级/个人,课程安排,下载/分享,电子作业/在线组卷,网络备课,在线答疑,校园公文包,社区动态,自主学习,家庭教育,课外天地,学习辅助,教育应用,作业学校/班级/个人,教育资讯,电子作业/在线测试,同步学习,电子书/教育游戏,教育应用,掌上E校,互动学习,电子课堂,工具应用,教育工具,互动教学,电子课堂,支持电子白板,交互式电子白板,开发教育资源平台配套的客户端产品

18、，包括平板电脑客户端电子书包、PC桌面客户端电子公文包、以及手机客户端掌上E校（暂定名），提供资源的全终端接入能力。,平台投资测算和建设模式,按照支撑用户规模100万，最高峰10000用户并发，日平均50万PV测算,采用分步投资建设的策略,平台建设模式,第一阶段:实现平台基本功能,第二阶段:本地特色化应用开发，引入第三方优质应用资源,1.,2.,3.,第一阶段:采用采购模式,第二阶段:功能采购/合作运营,平台运营模式建议,1,运营商建设运营，政府规范引导,由XXXX投资，建设覆盖YY的教育资源平台，促进YY教育资源共享； 由XX电教馆以教育示范工程，统筹安排教育资源平台的推广、培训等；,2,公

19、益为基础，市场为导向,师生免费使用基础教育资源和应用，助力YY教育信息化普及； 引入第三方优质教育资源和应用，开展市场化运营，实现平台自我造血。,3,合理激励平台内生资源,通过合理的激励政策，鼓励教师家长学生上传共享教育资源，促进本地教育资源的流转，实现平台积分的获取、消化、使用的健康循环。,4,构建完整的产业生态链,构建包括平台运营方、资源和服务提供商、推广渠道在内的完善的产业链条,平台运营效益分析,通过抢占教育信息化战略入口，有效控制竞争对手通过这个战略高地侵蚀现有校讯通等XX自有教育产品的风险，通过深化教育行业政企合作，进一步加强对XX用户的教育服务，从而强化教育在用户维系方面的作用。,

20、教育资源服务由教育资源提供方自行定价，平台运营方审核即可，按照统一比例分成； 教育应用服务由平台运营方和服务提供商协商确定服务内容和价格，并按照协议约定比例分成； 对于学校超出基础服务的需求，由平台提供升级版学校空间功能，或根据需求定制开发，统一接入平台，这部分费用由学校（政府）财政投入负担。,竞争对手抢占入口风险,积极利用宽带捆绑政策切入教育信息市场，抢占教育信息化入口,平台运营收益测算,合作模式建议,收益测算,测算依据： 按照全区350万中小学用户计算，每年覆盖用户数逐年递增，业务使用率和用户年均贡献值均逐年上升，平台运营方和推广渠道分成比例之和为50%计算，5年内的收益测算如上表所示。,

21、平台运营推广策略,政府,学校和教育机构,老师,用户,将资源平台纳入到教育部三通两平台的落地范围，为全面覆盖创造条件； 引入电教馆等政府教育部门的教育资源，做好资源分类，优化用户体验； 借区教育厅、地州教育局、县教育局三级网络建设的机会，建设各级教育资源分级门户,将学校进驻任务分解到各地州、区县分公司，具体指标落实到SA和个人，制定考核激励办法和时间进度要求，充分调动推广积极性； 将社会教育机构也纳入推广目标； 主推产品以学校空间、机构空间为主，可适当进行个性化需求定制,构建以积分为基础的UGC内容奖励机制，在做好版权风险提示预防的前提下，按照资源共享和使用的数量给予回馈，使得教师可以通过资源平台做自有资源的运营； 在平台显要位置设置名师展示栏目， 培育明星教师，以优秀教师为切入口做教师运营。,针对校讯通用户每月免费赠送一定数量的教育资源，提升校讯通服务内涵； 针对本网用户，可制定教育资源优惠套餐； 做好平台优质资源推荐，引导用户使用； 不定期专题活动运营，如中高考、小升初,在平台的运营推广方面，从政府、学校和教育机构、老师和用户四个层面制定推广策略，形成合力，快速覆盖目标用户：,